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■本期聚焦·生态文明教育

云南省昆明市中华小学从立德树人的效度、育人为本的温度、文化育人的深度、协同育人的广度几个方面入手抓学校生态文明教育，根据云南省的资源特点，积极实践探索生态文明教育新路径，让生态文明教育进课堂、入校园、延伸到校外。

生态文明教育进课堂

学校鼓励教师结合学科特点，将生态文明与课堂结合。科学教师在教学“蚕的一生”这一单元前，利用观察记录本，了解“观察前”印象，让学生用文字或者图画等方式描述、记录自己对蚕的认识。教师以问题导引，引发学生思考：我们可以怎么观察卵，回忆的感觉器官有哪些，用这些感觉器官可以观察蚕卵的什么特征？通过引导不仅让学生明确可以从形状、颜色、大小、长、宽等方面观察蚕卵，同时学会了从整体到局部、从现象到本质的观察方法。此外，通过了解养蚕的历史和观赏丰富多彩的丝织品，强化了生态文明教育，为后期教学中养殖和观察蚕打下基础。

生态文明教育入校园

学校重视校园文化建设，校园内每间教室都有绿化角，让每一面墙壁都会说话，每一个角落都会育人。从学校的电子屏、海报、黑板报，到微信公众号平台、广播、升旗仪式等，随处可见、可听，开展以“生态文明有我，美丽校园共建”为主题的生态文明教育宣传活动。学校先后建成红领巾种植园、红领巾养殖小能手养殖基地。科学教师带领学生栽种植物、饲养小动物。通过这样的活动不仅让学生认识植物完整的生长过程，了解不同小动物的生活习性，同时也提升了学生生态文明意识，培养了学生热爱生命、尊重生命的观念，学会了与身边的动植物和谐共处。

生态文明教育延伸至校外

学校充分考虑学生个性需求和年龄特点等因素，利用昆明市丰富的生态资源，开展以湿地公园、森林公园、污水处理厂、垃圾处理厂、生态农业园区为研学基地的生态文明建设之旅；以云南省野生动物园、云南天文台、昆明市植物园、路南石林、禄丰世界恐龙谷为研学基地的自然科学之旅。学校开发《研学之旅活动世界记录手册》，根据不同年段的特点，设计研学任务，让学生带着问题参加各种各样的实践活动，锻炼动手动脑的能力；鼓励小组合作，制定生态研学计划书、撰写生态研学报告、发表生态研学日记，从而培育学生生态文明素养，践行“人与自然和谐共生”理念。

（作者单位系云南省昆明市中华小学）

《中国教育报》2023年05月19日第5版