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课堂上,我总会出现在第一排那个固定的位置,安静地等待铃声响起、课程开启。于心之中,专注的世界只有自己关注其中。然而有一天,我与来自讲台的温暖不期而遇,从此长行心也暖,长路心皆安。

这是第一堂让人期待已久的商法课,同学们都在为即将与年级闻名的商法名师线下相见而兴奋,我则在一成不变的位置,一如既往地温习和预习着课程。还是铃声的提示,让我返回上课所讲的书页和名师已至的时间。当目光第一次投向敬重已久的老师之时,我心中有些许升格的敬慕与欢喜的意外。敬慕在于,名师神态与行动间展现的智慧与风采,正与我在线上听讲时的勾勒相符,拥有学理丰厚和实践成果丰硕的渊博与自信;意外在于,名师在第一印象中给予学生的亲切与幽默感,似乎能够让交流的距离化整为零。短暂的观察之后,我已暗中相信,从此自己对商法课的学习,会更加地用心,包括与名师的学习交流,也会更加地放心。

只是不承想,第一课进行过半,一个课堂提问,就让我与名师的线下沟通提前实现。原来是名师对线上教学期间一位热情提问的同学印象颇深,想要通过课堂提问寻找。我深知,正是自己。还未等我主动向名师反馈,好友就向老师提示了我的名字,我也因此与名师正式相识。“谭尹傑,你来说一下这个问题……”名师面带笑容,望向我。我也以笑回应,然后从容作答,也幸运地提到了正解。此时,名师微笑着点头示以肯定,让突遇提问的我很快归为专注听课的平静。就在师生眼神接触的时刻,我能够在名师亲切而认真的目光中,读出一种平和与投入,一种要从学生作答的字里行间发现学生的学习状况,然后抽中要害、悉心指导的细致,以此让教学从理论传输的表面真正深入理解维度。

在名师如此用心于教的课堂上,除了更为专心地思考、坚持积极地配合,学生似乎不会有也不应有其他的念头。甚至是在课后,学生对于商法学习的态度也是毫不放松地端正,仿佛在此之间,学生能感受到与名师同步的研学心跳。那个身在第一排的我,自然不会例外。课后围聚在名师身边提问的同学中,大概率能见到我的身影。我就这样不断地在名师的视线里出现,在名师的鼎力相助下,将所学精细化整理、所练彻底化理解,把对商法学习的情感,燃烧至大二上学期的最高温。不止于名师在学习上的全心相教,更在于这位精于学术、通达实践的出色之师,对于学生倾注的关怀,不亚于甚至胜过课堂的传道授业解惑。

至今回想,过往与日记中的笔迹一般清晰。犹记得第一次面对面趣谈,名师温和地询问起我名字中所含古体字的音与义,并与我聊起了这个名字之后的故事。在数不清的课后时光,名师主动询问我对前期所提的某个问题理解如何,是否解决了困扰多时的错题疑惑;假期将至之时,名师会关心我如何返家、车票订购情况如何。甚至在我QQ空间的浏览记录里,都时常能够看到名师访问动态、关心学生生活的点点滴滴。就在我无数次的感动与感谢分享中,挚友在相谈中告诉我,名师对于学生的爱至深,延及名师作为班导的全班同学,和主管班级之外,数不清的、与我一样的学子。

这时需要如何的投入,才能让名师在忙碌的教学工作中,将温暖传递于同学心中,甚至于我这样只在短暂的商法跟课学习中相遇的学子,也细致关心、倍显用心?在第二届河北大学“学生最喜爱的老师”评选名录里,学生似乎能找到答案:那便是名师的亲笔所言“永远做学生的铸魂人”。

丹心耕耘三尺讲台,“怡”份温暖传递为师情怀。我与名师的故事只是缩影一道,无数学子与名师的相处点滴,足以在浩瀚的学习长河,汇聚成灿烂波澜。执着奔赴山海的路程中,每一滴清流,都能感受到温暖的守护、传道授业的用心,都是怀着无比的幸运与无限的感激,用实际的努力,向一路陪伴学子的心怡老师,致以敬意与谢意。(河北大学法学专业本科生 谭尹傑)

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