“我认为参与家校合作，在提升自己、培养孩子方面，能起到言传身教的作用……”谈到广东省云浮市田家炳学校的“家校合作教育共同体”新模式时，学生家长陈晓彤如此说道。该校通过建立家委会、成立家长志愿者服务队、开办家长学校、建设家长人才库、构建教育大社区等方式，不断深化家校合作共赢，形成了独具特色的家长教育体系。

田家炳学校特别成立了“家校社协同育人”工作领导小组，及时分析研究家庭教育新情况、协调解决新问题，对家校社共育工作进行指导。“家校共育需要提高教师和家长的合作共建教育意识，使教育的途径得以畅通，教育才能更有成效。”学校副校长梁志标表示，通过家校合作的形式，家庭和学校共同参与小学生德育教育，能够帮助学生们更好地提升自身的品性。

(资料图片)

为提高家长素质，学校组建由家教专家、优秀教师代表、优秀家长代表等人员组成的专家指导队伍和家庭教育志愿者队伍。学校还创新家庭教育的活动阵地，开设了“线上+线下”多样化的课程，定期面向全校家长进行授课。

学校家庭教育讲师团队根据不同年龄段学生的身心发展特点，编写了《云浮市田家炳学校家长学校校本教材》，每年级各一册。每学期由家长学校讲师团对家长进行定期授课，提升家长的家教水平。

学校开展的父母大讲堂，使家长们收获颇丰。志愿者服务队成员家长伦美娟说，“讲堂上有心理素质课程，能提升我们家长的素质，让我们能更加从容地与孩子沟通”。课程完成后，还有“漂流日记”活动，可供家长写下育儿心得、课程反馈，“漂流”到班主任手中，并进一步送予其他不同家长，激发家长之间交流育儿经验的热情。

在与家长增进合作方面，田家炳学校组织建设了校、级、班三级家委会。校级家委会指导级、班家委会，并参与学校管理，为学校发展出谋划策。同时，家委会也组织家长，监督教师及学校的工作，通过有效渠道提出建议，并协助学校的宣传工作与家长学校组织工作。

田家炳学校德育处副主任叶玉敏表示，许多关乎学生生活的重要问题，如校服设计与采购、早餐公司餐点安全保证等，都有家委会发挥监督作用，这增进了家校之间的信任。

“学校教育、家庭教育就像两个轮子，只有双轮驱动才能将孩子平稳地推向未来。”校级家委会会长李幸玲说。她表示，加入家委会后，自己收获了更好地教育孩子的方法，“家委会应该发挥更加大的协调作用，做学校的助手，也做每一个家长、家庭的沟通桥梁，促进学校、家庭的发展，调动多方面的积极性”。

除家委会外，学校还成立了350多人的家长志愿者服务队，相继组织了护苗、助教、后勤、亲子、心理赋能五大品牌志愿服务活动。“护苗服务队”协助学校上学和放学时段的交通劝导、守护工作。“助教服务队”挖掘优秀家长资源，配合学校开展教育教学活动。“后勤服务队”在学校举办大型活动之际，提供后勤保障。“亲子服务队”组织亲子参加志愿服务，培养孩子正确的人生观、价值观。

“心理赋能服务队”则主要扎根日常，给孩子进行心理疏导，定期举办面向家长的心理沙龙活动，并推送心理健康教育知识。叶玉敏介绍，“每年开学初，一年级新生入学的时候，特别多小朋友闹别扭，不愿意上学。这个时候我们负责心理赋能服务的家长，就会对孩子进行疏导。”家长志愿者服务队助力孩子们健康成长。

为搭建学校与家长间更多的交流、合作平台，田家炳学校还设计了丰富的亲子活动。学校举办亲子运动会、亲子植树活动、亲子读书会等活动。亲子读书会定期开展，由校级家委会组织，鼓励家长和学生在学校的开放书吧中，选取自己喜欢的书籍，现场阅读并分享心得。

多样的活动、完善的家校共育策略，提高了家长的教育水平，“确实是学到了一些方法，落实在对孩子的现实教育当中了，也取得了效果。比如学习学校的篮球体操经验，让孩子慢慢养成了体育锻炼的习惯。”伦美娟说，得益于家校协同，如今家庭氛围更和谐了，自己的孩子更加愿意向家长倾诉心事，家长也更易于教育引导孩子了。（中国教育报-中国教育新闻网 通讯员 尹伊 记者 刘盾）