7月22日—25日，第二十届中小学骨干英语教师新课程教学高级研修班（简称“骨干英语教师研修班”）在吉林长春举办！

该研修班由中国教育技术协会中小学外语教育信息化应用工作委员会主办。

(资料图片仅供参考)

会议主题“阅世界·读中国——数智英语阅读与中外优秀文化融合互鉴”（央广网发 受访单位供图）

据悉，该研修班主要是聚焦“阅世界·读中国——数智英语阅读与中外优秀文化融合互鉴”这一主题，面向小学、初中、高中三个学段开展主旨报告、优秀课例展示与案例分享、课例点评及与座谈会、工作坊等研讨活动。

开幕式上，中国教育技术协会外信工委名誉主任、中国教育装备研究院副院长乔玉全；中国教育技术协会副会长丁新；长春市基础教育研究中心副主任孔瑞；教育部《英语课程标准》修订组核心成员、中国教育技术协会外信工委主任鲁子问等领导和嘉宾致辞。

在主旨报告环节，多位专家立足“中华优秀传统文化融入英语教育”“中小学英语主题读书活动”“生成式人工智能教学应用”等教育热点作了12场报告。

教育部《英语课程标准》修订组组长，上海外国语大学教授梅德明作了题为《阅读的价值：走进社会、认识世界、解读人生的最佳方式》的主旨报告，带领教师通过研读相关文件、数据、经验和举措，探讨阅读的含义、阅读的作用、阅读的方法、阅读评价等问题，倡导师生在阅读世界的同时关注中华优秀文化。

鲁子问教授从政策和学理两方面分析了中华优秀传统文化融入英语教育的必要性，并针对教师借助文化中国系列图书开展传统文化教学提供了实用的策略，指出教师可以引导学生通过自主与合作开展讲好中国故事的实践。

鲁子问强调，教师要在学生心底种下一颗热爱传统文化的种子，让它慢慢“生根发芽”。

教育部《英语课程标准》研制组核心成员、中国教育技术协会外信工委名誉主任、北京师范大学外国语言文学学院教授程晓堂分析了师生在“学英语，讲中国故事”的实际操作中存在的困惑和误区，并针对这些误区提出了相应的解决措施。

程晓堂认为，教师可以选择含有中国传统文化元素的素材，围绕主题，基于语篇，学习中国优秀传统文化，其次是在教学的过程中，不仅要了解文化是什么，还要了解为什么，从而实现文化的深度学习。

华南师范大学教育人工智能研究院副院长、教授穆肃在《生成式人工智能教学应用的可行与可为》报告中解读了生成式AI的工作原理，并分享了英语教学中AIGC(生成式人工智)应用的可能方法。穆肃表示，智能时代的教师主要以育人为主，人工智能将补充、增强和延伸人类教师的能力。将教书交给机器，把育人留给老师。

课例展示环节，来自江苏苏州的蔡利芳带领学生学习《文化中国英语学习绘本》中阶(上)，她借助翼渡课堂播放绘本内容及音频，引导学生在课上开展模仿朗读、图片环游、角色扮演等活动，通过智能化教学平台调动学生多维感官，引导学生学习中国劳动人民乐于观察、敢于质疑、善于分析、勇于创新等宝贵品质，让绘本教学变得有趣有料。

课例展示环节（央广网发 受访单位供图）

据悉，“骨干英语教师研修班”是中国外语教育界顶级品牌教研活动之一，以引领课改潮流、推动教学变革而知名。今年是“骨干英语教师研修班”第二十届，截至24日，已有超80万人次参与研修。